K8凯发(中国)天生赢家·一触即发

logo
首页 关于k8凯发 关于k8凯发 发展历程 经营理念 国际品质 品牌介绍 工程案例 联系我们 招商加盟 加盟优势 加盟扶持 加盟流程 凯发k8一触即发 凯发k8旗舰厅 凯发旗舰厅 凯发K8国际首页智能 凯发国际K8官网|《 凯发k8官方旗舰厅 凯发k8旗舰厅|教育 凯发k8娱乐官网免费 凯发k8娱乐官网20 凯发k8娱乐官网ap 凯发登录首页北京市体 凯发k8娱乐60岁前 凯发娱发K8官网今年 产品中心 十大空间 风格系列 配套家具 凯发k8娱乐官网 预约设计 订单查询 门店查询 投诉入口 招聘入口 社会招聘 校园招聘
New lifestyle
Advocates

新生活方式倡导者

Corporate
news

首页 > 凯发k8一触即发 > 凯发旗舰厅
凯发k8旗舰厅|教育部印发《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》和《革命传统进中小学课程教材指南
2024-04-10 16:22:42浏览:作者 :k8凯发天生赢家一触即发全屋定制

  《革命传统进中小学课程教材指南》是第一个对中小学革命传统教育进行专门系统规划的文件◇▼-◁▪▼。将革命传统界定为中国在百年历史进程中为民族独立▼◆、人民解放和国家富强□◁△、人民幸福而不懈奋斗中形成的政治觉悟☆=●★…△、革命斗争精神○▷▪▪△-、高尚品质和优良作风…•,包括新民主主义革命▽◁△•☆、社会主义革命和建设▷•●▲▲、改革开放和社会主义现代化建设三个时期凯发k8旗舰厅■▲▼★◆◆。从中国的领导地位□◇☆☆、理想信念◇•▽▲、人民立场-◆、思想路线■-•□▼▷、革命斗争精神••▲、爱国情怀▽▼□▷、优良作风七个方面明确了革命传统教育的主题内容●▪◁□,强调夯实学生听党话▲…▽★◆、跟党走的思想根基△…○□…。按照由浅入深△○、一体化设计原则■=□•…▼,基于不同年龄学生特点=◆●▪◇,提出相应的教育内容▷•△▼、具体要求和呈现方式▷△■…,体现一定的阶段性★◆▷○◆;同时确保革命传统教育的总体要求和核心思想一以贯之▲•☆、贯彻始终●□▽。依据学科内容体系和独特育人功能凯发k8旗舰厅○•-,把反映革命传统重要人物事迹=▷□▽=、重大事件☆★、伟大成就•▷■◆▲△、重要论述作品-=、节日纪念日△▪◁★、故居遗址遗物●★▲、馆藏文物等适宜内容纳入课程教材◁◇●--□,细化不同学科革命传统教育的重点内容和形式==,形成以统编三科为主◁★☆●、艺术(音乐△▲、美术等)学科有重点纳入☆◇☆•●,其他学科有机渗透的☆▼★▼◇“3+1+N▼□”学科结构安排◆■。

  在●□■▷●“进什么□□▷◁”问题上●-,形成有机整体○■▪▷,◁◁▷•“3+2+N▼◇▪”全科覆盖•=▽。注重发挥各自优势◇▲,要求处理好育人目标与内容形式的关系•◇■△▲•。

  重点围绕中华优秀传统文化进中小学课程教材☆△△“进什么▷△○、进多少▪■、如何进☆▼”的问题•◁☆▷▷,注重面向全体学生▽◇●…★,强化顶层设计•▲◇。注重处理好总体要求和学科特点的关系■■,《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》以中办…••★○▪、国办《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》等要求为指导=★▲☆,遴选蕴含核心思想理念☆…=■■、中华人文精神和中华传统美德的中华优秀传统文化内容和载体形式★■☆○◆▪。各学科从自身特点出发△▼…★…。

  中华优秀传统文化和革命传统集中反映了中华民族的价值理念和精神追求…▼◁,是实现中国梦的力量源泉★◁▷○。为贯彻习新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神△=◁-■,落实全国教育大会精神▷△,进一步把中华民族优秀文化基因和红色基因植入青少年儿童心田▼▽,教育部印发了《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》和《革命传统进中小学课程教材指南》(以下简称▽□□□◇=“两个指南■•△--◇”)▽○△,对中华优秀传统文化和革命传统进中小学课程教材的基本原则▷-★▼▽、总体目标▲●=…▪□、主要内容△△、载体形式•▪◇▽、学段和学科要求等☆▷-◆◆△,做了统筹设计和科学安排◆◆◇○=□,强调素养导向●■、系统规划和全科覆盖=-。•△★“两个指南★▲•△”的印发为国家课程教材△☆、地方课程教材和校本课程建设提供了政策依据○□▷▲▼▷,也为学校教育教学活动提供了具体指导▲▷●◇,它标志着事关中国特色社会主义事业兴旺发达▷◁★、后继有人▲▼◁◇▲,事关党和国家长治久安的重大主题教育进入系统化-◁■▷▼、制度化•○■…○、长效化的新阶段◆▪。

  在•▼•△●“进多少△▲”问题上▪▷△◇,从厚植中华文化底蕴△…◁、增强民族自豪感◆▼、坚定文化自信…◁、做堂堂正正的中国人等育人目标出发凯发k8旗舰厅◁=,艺术(音乐▼…、美术等)●•、体育与健康有重点地纳入凯发k8旗舰厅■▽•,强调以语文○▷、历史☆★、道德与法治(思想政治)三科为主▪★▷•□,明确各学段学生学习中华优秀传统文化的基础要求•■□●◆,将中华优秀传统文化进课程教材的总体要求分解安排到中小学各学科◆••▲☆。强调处理好共同基础与个性拓展的关系••◆•…◁。

  其他学科有机渗透◁…△…•…,同时为学生提供基于兴趣爱好拓展延伸的空间▼▪▲。基于当前中小学中华优秀传统文化教育现状□▲★▷,

  结合学生年龄特征○▪•,在…○△“怎么进▷□△▼”问题上•◁▼,彼此协调配合▪△△■▲?